La docencia en acuicultura busca la mejor manera de suplir las prácticas presenciales

Madrid 3/04/2020 – Las Universidades españolas tendrán la última palabra a la hora de decidir si retomarán las clases para lo que queda de curso docente, aunque ya se puede adelantar que una veintena de ellas, entre las que se encuentran la decena de universidades públicas andaluzas y la Autónoma de Barcelona ya han anunciado que mantendrán la docencia online y no habrá presencial.

La situación se sigue analizando desde otras universidades del territorio nacional. En cualquier caso, y aunque la decisión será de cada Comunidad Autónoma, el beneplácito deberá venir del Ministerio de Sanidad. Teniendo en cuenta que todo hace indicar que las restricciones de movilidad y distanciamiento social se irán haciendo gradualmente, parece improbable que de tiempo a que 1,1 millones de alumnos puedan retomar su actividad presencial.

Hasta ahora, el ritmo de las clases se ha venido realizando a través de la teledocencia no presencial las universidades van a buscar que la formación curricular no se vea afectada. “Debemos garantizar la salud de todos y todas y minimizar los perjuicios académicos”, señalaban en un comunicado la Conferencia de Rectores (CRUE Universidades Españolas).

Tanto para el caso de la formación profesional en acuicultura como para las carreras como Veterinaria, Biología o Ciencias del Mar, donde se forman los futuros profesionales del sector, las prácticas son una parte de la formación del alumnado. En este punto, los rectores han considerado que, en el caso que sean no esenciales, pero obligatorias para completar el curso, se considerarán superadas si el alumnado haya realizado, al menos, el 50 por ciento de estas. Los créditos restantes se complementarán, en caso necesario, con seminarios u otras actividades.

En formación acuícola, como comenta para misPeces Juan Miguel Mancera, catedrático de Zoología de la Facultad de Ciencias del Mar de la Universidad de Cádiz y presidente de la Sociedad Española de Acuicultura (SEA), las prácticas son una parte importante. Por eso, en el tema de la teledocencia, se debería “ir mejorando”. El gran problema de la formación acuícola es el que nos encontramos en la Universidad, “es necesario e imprescindible actividad prácticas para adquirir las capacidades necesarias”.

Ahora mismo, hacer prácticas está imposible. De hecho, y como nos señala Mancera, las instalaciones experimentales del Servicio Central de Investigación de Cultivos Marinos (SCI-CM) de la Universidad, atendiendo a la política de la UCA para esta situación de alarma está “bajo mínimo”.

Tenemos una plantilla de siete personas de las cuales acuden a trabajar 2 cada día. “Con esto podemos mantener unos servicios mínimos necesarios para trabajar en el SCI-CM y mantener 2 stocks de reproductores de dorada (Sparus aurata) que los tenemos desplazados en fotoperiodo para obtener puestas; reproductores de lubina (Dicentrarchus labrax), de los que hemos tenido puestas este año y, por último, estamos llevando a cabo un experimento a largo plazo.

Lo mismo ocurre en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, uno de las Universidades españolas con mayor desempeño en el área de la docencia en acuicultura e investigación. El Rector de la emplazó recientemente a que la actividad esencial presencial debía estar “desarrollada por el personal mínimo imprescindible y durante el menor tiempo en que se tenga que desarrollar la tarea, para atender el cuidado y alimentación de los animales de la granja veterinaria y del animalario de Ciencias de la Salud, así como las instalaciones de acuicultura, algas y microalgas”.

Para el resto de Universidades de Comunidades Autónomas las decisiones sobre cómo y cuándo acabar el curso se irán estudiando y decidiendo en los próximos días.